De moderne tijd van Daniel Bell
Net zoals Marx, Weber en Durkheim de negentiende eeuw hebben beschreven, heeft Daniel Bell de twintigste eeuw beschreven. Hoe keek hij tegen de moderne tijd aan en wat is de betekenis van zijn werk voor de huidige tijd? Over die vragen was er enkele jaren geleden een congres en daarover stelden Starr en Zelizer het boek Defining the Age. Daniel Bell, His Time and Ours samen.
Volhardende inspanning
Succesvolle onderwijsvernieuwing vraagt niet om snelle en makkelijke oplossingen van buitenaf. Het vraagt om rustig en stapsgewijs werken vanuit het onderwijs zelf. Wat hebben succesvolle onderwijsvernieuwingen met elkaar gemeen en waar zijn ze op gebaseerd? In Disrupting Disruption. The Steady Work of Transforming Schools beschrijven Kirp e.a. drie succesvolle onderwijsvernieuwingen en geven ze antwoord op deze vragen.
De aanval als verdediging
Het liberalisme wordt door rechts en links aangevallen. Francis Fukuyama verdedigt het in zijn Liberalism and its disontents. Hij definieert het liberalisme, schetst in het kort de ontwikkeling ervan, laat zien waar hedendaagse ontevredenheid uit bestaat en hoe wij het weer eigentijds kunnen maken. Fukuyama heeft het boek kraakhelder geschreven en kijkt daarbij meer naar de bedreigingen binnen dan buiten de eigen grenzen.
Het ongemak onder de ogen zien
In haar nieuwe boek Onderwijs maakt het verschil-Kansengelijkheid in het Nederlandse onderwijs geeft Louise Elffers antwoorden op enkele vragen die samenhangen met het vraagstuk van ongelijkheid in het onderwijs: hoe werkt kansengelijkheid, hoe kijken we tegen kansengelijkheid aan, hoe gaan we met kansengelijkheid om en wat moeten we aan kansengelijkheid doen? Een leerzame analyse, maar wel één die zich enkel binnen de muren van het onderwijs afspeelt en ons niet laat begrijpen hoe het zover heeft kunnen komen.
De lange mars naar meer gelijkheid
In A Brief History of Equality vat Thomas Piketty zijn ideeën over gelijkheid samen. In het compacte en heldere boek vertelt hij door wie hij in zijn werk is beïnvloed en waar zijn gedachten op zijn gebaseerd. Hij gaat in op de geschiedenis van gelijkheid en ongelijkheid en definieert waar het omgaat in zijn participerend socialisme dat hij bepleit. Indrukwekkend en stimulerend is het werk van Piketty altijd, maar waarom worden deze ideeën niet breed opgepakt? Het kapitalisme zit ingenieus in elkaar.
Waarheid, vertrouwen en objectiviteit
Margaret Sullivan is een bekende Amerikaanse journalist die onder andere werkte voor de Buffulo News, New York Times en de Washington Post. Zij heeft haar ervaringen in haar journalistieke memoires beschreven met veel aandacht voor wat er de laatste jaren is gebeurd is, hoe de journalistiek onder vuur kwam te liggen en het vertrouwen verloor. In Newsroom confidential beschrijft ze haar zorgen, de lessen die zij geleerd heeft en verdedigt ze het belang van onafhankelijke en onpartijdige journalistiek voor moderne democratie.
Mr. America
Olivier Zunz schreef een biografie over het publieke leven van Alexis de Toqueville: The Man who Understood Democracy. The Life of Alexis de Toqueville. Zijn reis door America inspireerde Tocqueville om kritisch te kijken naar de vastgeroeste aristocratische samenleving waar rechten bij geboorte worden meegegeven en op te komen voor een samenleving waarin mensen met elkaar en op eigen kracht verder komen. Toqueville liet ons in de negentiende eeuw op een andere manier tegen de samenleving en democratie aankijken. Maar hoe?
Hé jij, kijk daar eens
Gert Biesta is een Nederlandse onderwijsfilosoof die in Schotland, Ierland en Nederland werkt met een herkenbare stem in onderwijsdiscussies vandaag de dag. Onderwijs is voor hem veel meer dan kennis en vaardigheden overbrengen. Het is de plaats waar leerlingen zichzelf ontdekken en zich weten te verhouden tot de sociale en natuurlijke wereld. Op school ontmoeten leerlingen zichzelf in relatie tot de wereld. Biesta stelt wereldgericht onderwijs voor, maar waar gaat het dan in zijn wereldgericht onderwijs om, wat betekent dat voor het onderwijs, waar richt Biesta zich precies op en hoe kan zijn onderwijs vorm krijgen? In zijn nieuwe boek Wereldgericht onderwijs geeft hij antwoorden op deze vragen.
Wij, de toekomst
Hoe maken we ons verantwoordelijk voor de toekomst? Uiteindelijk hebben we nog maar een korte tijd geleefd, de meeste mensen moeten nog komen en naar hen hebben we verplichtingen. Met What we owe the future rekt William MacAskill ons maatschappelijk en toekomstperspectief op, laat hij zien hoe we de koers kunnen verleggen, welke problemen we serieus moeten nemen en wat we kunnen doen. Bij het schrijven over zoveel onzekerheid kan het niet anders dat je soms uit de bocht vliegt. Maar, het is zo goed dat hij ons buiten onszelf om laat nadenken.